Une histoire du cerveau adolescent idéalement unisexe de la fin des années 1950 à nos jours ou une construction genrée du risque adolescent

Dans le domaine de la psychologie de l’adolescence, les neurosciences du développement, cognitives et sociales avancent que la configuration structurelle et fonctionnelle du cerveau spécifique à cet âge de la vie implique un manque de contrôle émotionnel, favorisant des comportements dits de prise de risques qui à la fois permettent l’acquisition de l’indépendance et provoquent des situations de mise en danger du jeune individu et de son entourage. Cette thèse propose d’approcher les éléments contextuels, institutionnels et expérimentaux qui ont contribué à la construction d’une adolescence définie par ses caractéristiques cérébrales, matérialisée par le cerveau adolescent. Plus précisément, il s’agit, sous l’angle privilégié du genre, d’effectuer une double histoire dont les développements seront amenés à converger: d’une part une histoire de la recherche scientifique sur le développement cérébral humain à l’adolescence, et d’autre part, une histoire du façonnage d’un type d’adolescent impulsif et preneur de risques – c’est-à-dire potentiellement délinquant, dépendant, invalide ou malade chronique, constitué en problème de politique et de santé publique.